Исследования последних лет показали, что ребенок, вопреки нашим прежним представлениям, усваивает язык не линейно – от более простого уровня к наиболее сложному, – а целиком, то есть на всех уровнях. Если в первые месяцы жизни ребенка – в период, когда формируется язык, – мы решим для облегчения его задачи общаться с ним исключительно слогами, потом словами, и только потом фразами… вряд ли ребенок начнет нормально говорить в три года. Слышать звуки в словах не сложнее, чем интуитивно понимать без всякого объяснения грамматические и синтаксические правила языка. Да, это противоречит нашему представлению, а дети кажутся такими неразвитыми… Однако в их маленьких головах прячутся мощнейшие и сложнейшие механизмы обучения, позволяющие им охватывать и постигать окружающий мир во всей его сложности и многообразии. Весьма вероятно, что мы затрудняем им задачу, стараясь ее облегчить.
Многочисленные исследования, которые изучают эффективность методов, построенных на этих двух принципах – доходчивом объяснении соответствия между звуками и буквами и развитии фонемического сознания, – подтверждают, что эта методика гораздо лучше усваивается детьми, в том числе, имеющими дислексию.
Еще один важный принцип – это спокойное и постепенное вхождение в чтение в сопровождении взрослого, разумно разрешающего трудности, о которых мы поговорим подробно. Вас должно интересовать как привить ребенку любовь к чтению. Рекомендуется начинать чтение с простых слов, с постепенным их усложнением, попутно добавляя обучение непроизносимым буквам и служебным словам (союзам, предлогам и др.).
У Вас в корзине 0 товаров на сумму 0
