Развитие университетов

В период раннего Нового времени все чаще высказывались пожелания, чтобы в учебные планы университетов было введено больше предметов практического характера, а именно чтобы отводилось больше места для естественных наук и механико-технических ремесел, которыми, разумеется, повсеместно пренебрегали в университетах, преподаваемые науки были меньше связаны с богословием (реализация чего была как раз достигнута в таких внеуниверситетских заведениях, как академии). Позднее стало высказываться мнение о том, что университеты как институты устарели и являются ненужными, что необходимо создать более уместные и современные специальные институты для преподавания прежде всего полезных и нужных предметов, таких как, например, хирургия, фармацевтическая и ветеринарная медицина, камералистика, акушерство, сельское хозяйство и военная наука.

В тех частях Европы, где университеты воспротивились новым веяниям эпохи и продолжали сохранять средневековые порядки, начался глубокий упадок университетского образования (например, во Франции, Англии и Италии, частично на Иберийском полуострове, где религиозные волнения затормозили научное движение и даже вызвали регресс, приведший к восстановлению средневековой схоластики). В тех же регионах, где новое интеллектуальное движение послужило стимулом для развития университетов - особенно в Германии, в протестантских, а позже и в католических частях Священной Римской империи, Нидерландах, Шотландии, частично в Швеции и Польше, - они остались жизнеспособными и авторитетными институтами. Выполняя свою новую функцию поставлять государству квалифицированных служащих, университеты иногда достигали удивительного расцвета, например, университеты Глазго и Эдинбурга, Пизы, Лейдена, Геттингена, Ингольштадта, Лейпцига, Вены, Страсбурга, Кракова, Лунда. Ищете качественный и недорогой текстиль? Можно купить постельное белье сатин в интернет магазине postel-classy.ru. Здесь представлен большой ассортимент товаров по доступным ценам.

Именно в этот период ориентированная на Западную Европу политика Петра Великого и его дочери Елизаветы привела к основанию Санкт-Петербургской академии и Московского университета в России. Моделью для русских университетов послужили Лейденский университет, университеты Священной Римской империи и некоторые другие северные университеты. Поддерживало и финансировало эти учебные заведения именно государство, православная же церковь относилась к ним негативно, с подозрением, препятствуя их признанию и распространению ими в обществе слишком светских представлений.